In visita a Palazzo Reale – Torino – Foto di Valentina Rivieri*

Visiti abitualmente musei d’arte e mostre temporanee o avresti voglia di iniziare a farlo con tuo figlio o tua figlia?
Se pensi che qualche indicazione da parte di chi si occupa di didattica museale da tanto tempo e porta il proprio bimbo nei musei possa esserti utile (sto parlando di me!), queste poche righe potrebbero fare al caso tuo.

Ho già scritto sull’argomento diversi anni fa, puoi trovare qui l’articolo di blog con consigli ancora utili e validi che intendo semplicemente integrare. Nel frattempo però ho maturato altre considerazioni e riflessioni. Anche perché ho iniziato a sperimentare in prima persona come mamma quei consigli: confermo che sono interessanti!

E poi c’è stata e c’è ancora una pandemia che ha costretto i musei alla chiusura per tantissimo tempo. Abbiamo una gran voglia di andare a visitarli.

A che età iniziare?

Questa è senz’altro la domanda più ricorrente che mi sono sentita fare. La mia risposta è: non esiste un’età universalmente giusta e soprattutto non è detto che si debba iniziare. Se sei un’abituale frequentatrice di musei, per esempio, immagino che non avrai smesso di farlo col pancione, col bebè e probabilmente neanche negli anni successivi (stessa cosa vale se hai accompagnato un pancione). Dunque non c’è stato un momento giusto per cominciare, semplicemente non hai mai smesso. Ma certamente qualcosa è cambiato nel tuo modo di visitare un museo e su questo punto torno tra un attimo.

Se invece la tua frequentazione dei musei è sempre stata sporadica, è possibile che ti stia ponendo il problema di quando iniziare. E soprattutto: come fare?

Anche in questo caso la mia risposta è sfumata, ma decisa: inizia quando lo desideri, quando hai l’occasione di visitare un museo che interessa in primo luogo te. Saprai trasmettere questo interesse, così come capita per tutte le altre tue passioni. Vediamo come.

Poche ma buone

Credo che uno dei timori più grandi per un genitore sia immaginare di entrare in un museo e ritrovarsi a trascinare il proprio figlio svogliato e disinteressato per le sale. Se è piccolo “magari poi dà anche noia agli altri visitatori, magari i custodi ci rimproverano”. La bambina ha iniziato a lamentarsi o il bambino più grandicello a dire “mi annoio, voglio andare via, quando andiamo via?” e tu non hai potuto goderti proprio quell’opera che desideravi vedere. Quanta frustrazione!

Ecco, la mia prima indicazione serve proprio a evitare questo: scegli poche opere ma buone, così se inizierà il momento noia o il momento lagna, poco male, avrete comunque raggiunto il vostro obiettivo. Soprattutto avrete passato qualche prezioso attimo, o un più lungo tempo, piacevole e nutriente per l’anima.

Cosa significa scegliere poche opere ma buone? Per esempio, se vai in un museo che già conosci o su cui hai potuto leggere sufficienti informazioni (questo ti suggerisco di farlo sempre: fatti un’idea per quanto vaga di come è e cosa c’è dentro), saprai che le opere che più ti incuriosiscono si trovano nella tal sala o al determinato piano. Bene, se possibile comincia da quelle e tutto il resto verrà dopo, se e come potrete.

La mia esperienza diretta: un aneddoto

Esperienza vissuta: quando il mio bimbo aveva tre anni siamo stati a Recanati e io dovevo vedere il Polittico di Lorenzo Lotto e la sua aneddotica Annunciazione al Museo Civico.
Il viaggio è iniziato a casa, quando tra libri e smartphone ho mostrato le immagini e le ho osservate insieme a lui. Abbiamo notato particolari e ci siamo fatti domande, senza dare troppe risposte. Quando siamo arrivati al museo siamo corsi dritti dritti alla sala di Lorenzo Lotto, eccitati a più non posso: a quel punto il mio bimbo era lui stesso estremamente incuriosito di vedere dal vivo il gattino dell’Annunciazione e scoprire l’incanto dei colori veri. 

Com’è andata?

Abbiamo osservato con ammirazione i due dipinti, ho raccontato la storia di quel che stava accadendo e poi, magia, siamo rimasti insieme ad ascoltare la guida che in quel momento dava spiegazioni al gruppo di adulti nella stessa sala: siamo sembrati due extraterrestri! 

Te lo racconto non per dirti che io sono stata brava o mio figlio prodigioso, piuttosto per considerare insieme a te che sono davvero sufficienti piccolissimi accorgimenti per far funzionare una visita. Appassionarsi a un’opera prima di vederla è senz’altro una via intelligente e semplice e correre da lei la mossa vincente.
Sì perché poi dopo quella sala non sono riuscita a vedere altro del museo!
Ma quei momenti sono stati preziosi. Da sola forse non avrei passato tutto quel tempo davanti a un solo – bellissimo – dipinto. Inoltre il mio bimbo aveva tre anni, avrei potuto pretendere altro? Non sarebbe stato intelligente farlo e lo avevo messo in conto. In questo modo ho evitato la frustrazione di essere stata in un museo e non averlo visitato tutto (questa è una “patologia” molto strana per quanto ricorrente: se ne soffri ti consiglio di liberartene almeno finché ti muoverai con un bambino, sarai più felice e ti godrai il godibile).

Qualche diversivo

Si può solo osservare e parlare al museo?
Mi vengono in mente almeno altre tre cose che si possono fare in quasi tutti i musei: giocare, disegnare, fotografare (questo effettivamente non è detto ed è meglio chiedere o informarsi prima). 

1. Giocare? Non a rincorrersi ma, per esempio, a trovare qualche dettaglio particolare: facciamo a chi trova più nasi/ animali/ fiori viola, oppure cerchiamo tutte le sfumature di rosso e diamo loro un nome (rosso ciliegia, rosso tramonto, rosso coccinella, rosso vino); possiamo anche sfidare i nostri bimbi a trovare un dettaglio che abbiamo stampato in anticipo o abbiamo salvato sullo smartphone, se c’è stata l’occasione; giocare a riprodurre le pose di un personaggio di un quadro o di una statua; improvvisare un dialogo tra i personaggi che osserviamo, immaginando cosa pensano o cosa dicono (“Oh mamma, perché sei così triste?” “Mio piccolo Gesù, stamani mi sono svegliata con il mal di pancia”).
2. Disegnare è il modo più efficace in assoluto per osservare qualcosa: arte, natura, un volto. Sei d’accordo? Potete farlo insieme, in un momento che sarà anche di riposo durante la visita. Oppure puoi lasciarlo fare a tua figlia o tuo figlio mentre tu osservi in silenzio o mentre racconti quello che vedi. Sarà un momento intenso. Chiedi al personale del museo se ci sono posti per sedersi e disegnare o se potete sedere a terra.
3. Fotografare può essere molto utile per scegliere le opere che preferite e immortalarle, ma prova a suggerire ai tuoi figli qualche personalizzazione. Per esempio inquadrare una porzione del museo, un insieme di opere e non solo una, per creare una composizione del tutto personale; oppure scegliere un particolare e metterlo a fuoco, dando una spiegazione per la scelta, come utile esercizio di selezione e sviluppo del proprio senso critico.

Una sola raccomandazione

Mi permetto infine di raccomandarti una cosa: se tua figlia, grande o piccola, a un certo punto non ce la fa più e vuole uscire, non insistere. O meglio, spingiti fin dove sai di poterlo fare prima di arrivare al punto di non ritorno, cioè laddove fastidio, noia o addirittura rabbia prendono il sopravvento. 

Prendi una bambina che in un museo ha vissuto una gradevole esperienza iniziale, ma poi ha chiesto di terminarla. Anziché essere assecondata, è stata trattenuta perché il genitore voleva assolutamente vedere l’ultima sala. Se in quel mentre è prevalso il senso di costrizione, trappola e pena, è molto probabile che quella bambina conserverà un brutto ricordo dell’occasione. Il rischio di associare il museo a un luogo respingente e sgradevole, assolutamente da evitare, è molto alto. Vuoi correrlo?

Attenzione, questo spesso non dipende solo da noi genitori. Sono in primo luogo i musei che attraverso l’allestimento e il personale scelgono di essere accoglienti o inospitali, inclusivi o esclusivi, ma è certo che noi possiamo fare molto per correggere il tiro.

Credo che varrà la pena tornare sull’argomento, soprattutto su quest’ultimo punto, c’è molto da considerare. Ti interessa?

*Ringrazio Valentina Rivieri e sua figlia per l’incantevole foto di copertina

Particolare con le pergamene dell’archivio della Certosa

Eccoci in biblioteca con le famiglie

Ancora una volta è toccato alle scuole di Calci fare da apripista per il nuovo progetto (come già per il percorso sulla Grande Guerra); ma, come anche ci ha spiegato un’insegnante, questi bambini sono cresciuti dentro la Certosa e la conoscono ormai come fossero padroni di casa, è indispensabile sorprenderli e coinvolgerli con idee sempre nuove (e noi ce la mettiamo tutta).
Come te lo immagini un gruppo di ragazzini chiuso in un archivio di un ex monastero? Soprattutto: te lo immagini? Io nutrivo qualche dubbio, lo confesso, ma raddrizzando un po’ il tiro, limando e correggendo, dopo tre tentativi direi che te lo posso anche raccontare!

I ragazzi in archivio con Emanuela

Prove di lettura con la guida di Emanuela

Il magico momento: l’apertura dell’armadio delle pergamene

Sono tante le mamme che nel tempo mi hanno posto la fatidica domanda: come si fa a portare un bimbo piccolo al museo? Da che età possiamo cominciare? E tu cosa mi consiglieresti?
Meditavo questo post da parecchio tempo e oggi sono pronta a dire la mia a chiunque sia interessato all’argomento al museo col mio bambino.

Ehi! Così forse è davvero troppo piccolo :-)

Prima vorrei solo rispondere a una domanda forse implicita in quelle appena esposte: ma perché? Perché dovrei portare il mio bimbo in un museo? Rispondo subito con un’altra domanda: perché portarlo al parco o al cinema? Il gradimento e le possibilità di successo in questi ultimi due casi sono certamente molto più evidenti e poco discutibili: al parco i bimbi corrono, giocano e si divertono e al cinema possono immergersi in mondi lontani, affascinanti e diversi.
Beh, tutto questo può accadere anche in un museo – corsa a parte purtroppo ;-)
Ho imparato col tempo che i bambini si lasciano conquistare da qualunque cosa meriti la loro attenzione: credi che un museo possa meritarla? Prima di rispondere leggi quel che ho da proporti, ho selezionato pochi ma sentiti consigli.

Facce da museo – Sguardo assorto alla Villa Medicea di Buti

1. Se hai scelto di vistare un museo con il tuo bambino, la prima cosa che posso raccomandarti è di affidarti a un operatore didattico che faccia questo di mestiere: accompagnare i bambini per far loro vivere un’esperienza nuova, unica e indimenticabile. L’operatore didattico è la persona che non solo conosce molto bene il museo in cui lavora, ma lo sa anche comunicare ai bambini, coinvolgendoli attraverso storie e racconti, giochi sul campo, attività pratiche e manuali che lasceranno nel tuo bambino la sensazione di aver vissuto una magica avventura. Oggi fortunatamente sono molti i musei con buoni servizi educativi e una sezione didattica a loro dedicata, alcuni li puoi trovare consultando, per esempio, Kids Art Tourism, il portale dei musei per bambini, oppure Kid Pass, la guida urbana ai luoghi e agli eventi kid-friendly che comprende anche i musei.

Il manifesto del museo a misura di bambino alla Certosa di Calci

2. Non sempre però è possibile partecipare ad attività programmate dai musei e allora la cosa migliore da fare è senz’altro prepararsi da soli. Tranquillo, non significa che dovrai studiare tutta la collezione del museo e diventare specialista di arte/scienze/storia, a seconda del tipo di museo prescelto! Poniamo il caso di un museo d’arte, come quelli in cui lavoro io: sarà sufficiente visitare il sito web o consultare una brochure per farsi un’idea del tipo di museo e del suo contenuto.

A volte le sezioni didattiche dei siti web contengono del materiale scaricabile gratuitamente per preparare alla visita i più piccoli e le famiglie; fai una piccola verifica, potresti essere fortunato!
Il Getty Museum di Los Angeles, per esempio, ha un sito ricchissimo che contiene tra le altre cose molti spunti per le famiglie: attività, giochi e interazioni da iniziare ancora prima di visitare il museo, dai un’occhiata qua.
Oppure l’associazione Mus.e, che cura la valorizzazione dei Musei Civici di Firenze, propone un vero e proprio kit per famiglie.

La pagina dei giochi del sito web del Getty Museum

Se la ricerca non è stata fruttuosa, controlla se ci sono opere in particolare che catturano la tua attenzione. Prova a leggere qualche notizia in merito: potresti scoprire, per esempio, che la scultura da te prescelta è di un artista che hai già sentito nominare e che ti ha sempre incuriosito, cos’altro conosci di lui? Che cosa raffigura la sua opera? Saranno questi i dettagli su cui porre l’attenzione quando sarete lì, davanti alla scultura. Ma comincia a raccontare qualcosa al tuo bambino prima di andare al museo, creerai un’aspettativa e sarà ancora più incuriosito e contento di fare qualcosa di nuovo insieme a te.
Pensi che il tuo bimbo sia troppo piccolo per questo? Se ha almeno tre anni ed è abituato a seguirti e ad ascoltarti, direi proprio di no! Si lascerà conquistare da tutto ciò che conquista te, se saprai raccontarglielo (e saprai raccontarglielo certamente se sei così interessato all’argomento da essere arrivato a leggere fino qui!).
Se hai voglia e un po’ di tempo a disposizione potresti addirittura riprodurre su un cartoncino colorato o su un taccuino un dettaglio dell’opera prescelta e dare il via a una specie di caccia al tesoro una volta al museo: riuscite a ritrovarlo nel vostro quadro o scultura?

Una mamma all’opera

Se poi parliamo di un bambino più grande o semplicemente interessato al disegno, procurati un taccuino su misura, sarà un utilissimo strumento che gli permetterà di osservare ogni cosa con attenzione e spontaneità, concentrandosi su quello che più lo cattura. Hai presente quei bambini intenti a disegnare che è possibile incontrare in qualsiasi museo del mondo? Ecco, intendo proprio quelli; abituiamo anche i nostri, diventerà un piacevolissimo vizio.

3. Ti ritrovi senza averlo previsto o programmato davanti al tuo museo e non vuoi rinunciare a entrare col tuo bimbo? Non farlo ed entra! Non sai nulla di quel che c’è dentro o temi di stancarlo? Beh, prima di tutto prova a chiedere al personale, sfoglia una brochure o consulta un pannello all’ingresso, potrai farti un’idea, seppur approssimativa. Del resto se hai deciso di entrare è perché qualcosa ti ha colpito e convinto a farlo. Dopo di che semplicemente lasciati guidare dall’istinto e scegli di soffermarti su quello che colpisce te.
“Questa installazione post moderna è assurda e non capisco cosa voglia dire, ma il materiale usato e il colore mi affascinano tantissimo”. Bene! Soffermati un momento col tuo bambino e chiedigli se piace anche a lui: “Hai notato quel bellissimo colore? A me fa venire in mente il mare e la libertà dell’estate. A te piace?”. E semplicemente iniziate una conversazione insieme, potresti rimanere davvero sorpreso dagli spunti che può suggerirti il tuo bambino! Potrai poi verificare nell’eventuale didascalia, o facendo una ricerca su internet, qual è il messaggio dell’artista (ma sai, se sei riuscito a fare questo, secondo me non è neanche così indispensabile!).

Adulti e bambini insieme così, come in Certosa

Ovviamente su tutti questi consigli ne prevale uno, indispensabile: non esagerare con il tempo e il numero delle opere, sarà più semplice ed efficace se non vi dilungherete e osserverete poche ma per voi interessanti opere.

Adesso sì che ti chiederei di rispondere alla mia domanda: credi che un museo possa meritare l’attenzione del tuo bambino?

Se aiutiamo i bimbi a familiarizzare con i musei da subito, senz’altro avremo istituzioni più vitali, cittadini più consapevoli e persone abituate al bello in tutte le sue forme.
Cosa ne pensi?

Andiamo con ordine. Domenica 13 settembre sarò la mattina alla Certosa di Calci per fare il bis con un percorso per famiglie che ho definito insolito perché realmente lo è: Jack, Margherita e Josef: ospiti inattesi in Certosa. Da giugno è allestita al piano terra della Certosa una mostra strana, stranissima: si chiama “Solituto Violata”. La Certosa di Calci nella Grande Guerra e sarà aperta fino al 4 ottobre. Ma cosa c’entra la prima guerra mondiale con la Certosa? Non tutti sanno che in quegli anni il monastero, allora abitato da pochi monaci certosini, divenne in un primo momento caserma, con tanto di soldati, ospiti davvero insoliti, poi ospedale per i soldati italiani e infine per i prigionieri austro-ungarici feriti.

Suggestive sovrapposizioni multimediali per la mostra

Eccoli: Jack, Margherita e Josef

La libera interpretazione di Lucrezia

Come iniziare un mobiles? Più o meno così…

Insomma è chiaro? Il 13 settembre, giorno di luna nuova e di parziale eclissi di sole – udite udite! – avete ben due occasioni per incontrarmi, io ci conto ;-)

martedì 22 settembre alle ore 16.00

ospitiamo gli insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado (ebbene sì, quest’anno ci lanciamo anche con le superiori!) per un pomeriggio di presentazione dell’offerta didattica 2015-2016.

Che cosa accadrà esattamente quel giorno? Siccome non abbiamo mai fatto una vera presentazione ufficiale e siccome questo è già il quarto anno di attività didattica in Certosa, è proprio giunto il momento di raccontare a tutti gli interessati che cosa facciamo per le scuole e con le scuole, c’è ancora qualcuno che non ci è mai venuto a trovare e soprattutto abbiamo tante novità da illustrare!

Tra le novità di quest’anno: fantastiche geometrie

In più, per invogliare tutti gli insegnanti che forse i primi giorni di scuola gradiscono particolari attenzioni, abbiamo previsto una speciale promozione per tutti i partecipanti (qui mi sento un po’ una navigata venditrice): ogni insegnante avrà a disposizione un buono sconto per la prenotazione di due classi, ogni due classi partecipanti, la seconda è scontata del 50%. E siccome “mi voglio rovinare” per i primi 10 iscritti alla giornata di presentazione, il buono sconto è raddoppiato: ogni due classi, la seconda non paga! Un vero affare non credete? :-)

Per partecipare è sufficiente comunicare la propria adesione alla Segreteria didattica dei Servizi Educativi a partire dal giorno 7 settembre ed entro il 18 settembre, telefonando al numero 391-1300926 (dal lunedì al venerdì h. 9-13) o scrivendo un’email a didatticaincertosa@gmail.com o via fax al numero 050 38 69 053.

La copertina della brochure di quest’anno

Programma dell’incontro di presentazione dell’offerta didattica 2015-2016

– h. 16.00 Accoglienza e registrazione partecipanti.
– h. 16.15 Breve presentazione delle principali novità della programmazione 2015-2016 (presso il Refettorio).
– h. 16.45 Visita della Certosa con contestuale illustrazione delle peculiarità di ogni percorso. In particolare visiteremo:
– la chiesa per La Vita in Certosa al tempo dei monaci;
– le cappelle per Fantastiche geometrie;
– la sacrestia per Biblia Picta;
– la Foresteria granducale per Ospiti a sorpresa e A caccia di animali;
– il piano terra per Jack, Margherita e Josef e La Certosa e la Grande e Guerra, con contestuale breve visita della mostra, guidata dalla co-curatrice Antonella Gioli;
– la biblioteca e l’archivio per La storia tra le carte e La fantastica avventura della stampa, con la partecipazione della bibliotecaria e co-curatrice dei percorsi Emanuela Garibaldi;
– la farmacia per Monaci spezieri e Le erbe dei monaci.
– h. 18.15 Illustrazione dei laboratori pratici e creativi dell’offerta didattica:
– Fantastiche geometrie
– Biblia Picta
– La fantastica avventura della stampa
– Monaci spezieri
– Le erbe dei monaci.
– h. 18.45 Saluti finali e momento conviviale con un dono per i convenuti: un piccolo presente dell’Albero delle Rose – Erboristeria e Parafarmacia di Calci.

Vi aspetto, non scordate di prenotarvi!

L’armadio della biblioteca dei certosini

Questa volta ho avuto una collaboratrice davvero speciale: Emanuela si occupa da anni della biblioteca della Certosa, ha catalogato tutti i libri (nessuno lo aveva mai fatto prima di lei!), li ha ordinati e li conosce uno a uno…vi sembra facile? Sono più di tremila! Vi posso anche dare un’indiscrezione: Emanuela è la mia compagna di avventure da 10 anni. Insieme ci siamo specializzate all’università, abbiamo lavorato in posti che pochi conoscono, abbiamo affrontato tempeste di neve, torride giornate lontane dalla civiltà, personaggi ambigui con fucili sotto il letto, ma abbiamo anche condiviso panorami mozzafiato su campagne incontaminate, montagne colorate di rosa, tipicità gastronomiche da farci leccare i baffi e infine (non continuo l’elenco perché credo interessi solo a me e lei rievocare le tappe del nostro sodalizio!) un corso illuminante sulla didattica del libro antico e del manoscritto che vi ho già raccontato. E sì, è proprio da quel corso che è nata l’idea di questa giornata, che a giudicare dal coinvolgimento e dai sorrisi dei presenti è proprio riuscita!

Emanuela ci mostra i libri della biblioteca: pendiamo tutti dalle sue labbra!

La magia e complessità della Certosa e del mondo certosino sono tali da permetterci ogni volta di scegliere un tema diverso e svilupparlo in chiave ludica (ci riusciremo davvero?), per consentire anche a chi ha già partecipato in passato di tornare e scoprire qualcosa di nuovo, oltre che sperimentare nuove attività manuali.
Negli anni infatti sono molti i bambini che hanno sviluppato sindromi da dipendenza patologica dalla Certosa, con madri che ci chiamano dicendo: “Il mio bimbo ha scoperto che fate una cosa nuova e allora dobbiamo per forza tornare!” e noi non possiamo non prenderci cura di loro! (Attenzione, la sindrome è altamente contagiosa, si segnalano nuovi infetti e ricadute. Noti casi di trasmissione agli adulti, particolarmente soggetti i nonni.)
Ebbene, la biblioteca della Certosa non aveva mai aperto le sue porte allo speciale pubblico delle famiglie e questa è stata un’occasione davvero unica.

Pronti: si comincia!

Ad accoglierci è stato padre Astuto, un padre certosino nato nel 1444, che ci ha raccontato la sua storia, facendoci un po’ rabbrividire, perché pare si divertisse a sbirciarci mentre leggevamo le sue lettere…
Ci ha condotto negli stupefacenti ambienti del monastero (“Cosa è quella sala piena di cristalli e diamanti e cose preziosissime?!”) e infine nella sua cella, dove abbiamo trovato la lettera del fratello Albrecht, che viveva a Magonza e lavorava nella bottega di Mastro Gutenberg…proprio lui, l’inventore della stampa! Ma siccome quella lettera era piena di termini difficili da capire, oltre che scritta in maniera un po’ incomprensibile, abbiamo deciso di portarla con noi per chiedere aiuto proprio a Emanuela, la nostra esperta di libri!

Leggiamo la prima lettera di Padre Astuto

Emanuela ci ha accolto in biblioteca raccontandoci una bellissima storia di Roberto Piumini, che ci ha letteralmente conquistati, e poi ci ha sapientemente chiarito tutti i nostri dubbi mostrandoci le illustrazioni del processo di stampa da un libro davvero antico, la prima enciclopedia moderna della storia, l’Encyclopédie ou Dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers di Diderot e d’Alembert, pubblicata in Francia a partire dal 1751. E a quel punto sì che ci siamo divertiti! Armati di guanti per non rovinare tutti quei preziosi e delicati libri, ciascuno di noi ha sfogliato un libro a scelta, scoprendo che tipo di libro era e a chi apparteneva. Non c’erano solo libri di preghiere! I monaci amavano anche studiare la geografia o la storia dell’arte e spesso appuntavano il loro nome sulle prime pagine.

Libri per tutti i gusti! Con i guanti e mooolta attenzione, li possiamo sfogliare

A quel punto, un po’ stanchi per la lunga visita, ma con tanta voglia di metterci alla prova, ci siamo trasferiti nel nostro laboratorio per trasformarci in mastri librai! Quel che è successo allora è difficile da rendere con le parole…un ordinato caos cosmico ha visto bambini intenti a piegare il loro fascicolo aiutati da genitori incuriositi, nonni esperti impegnati a foderare i libri dei loro nipoti con precisione certosina, bambini ormai cresciuti divertirsi a creare il proprio timbro personale…un autentico fervido laboratorio!

Il nostro laboratorio certosino!

Insomma, ancora non vi ho convinti? La Certosa è un incanto, avete un’ultima occasione per questa primavera, vi aspettiamo sabato 30 maggio per un invito a pranzo davvero speciale!

p.s. Un angelo dai capelli corvini ha reso la gestione di questa giornata una passeggiata…ci ha osservato e studiato assicurandosi che tutto filasse liscio: grazie Anna Maria! Direi che è quasi giunto il momento di presentarti!

p.p.s. Foto dell’affezionato cognato Simone Mancini (grazie!).

Quello prescelto per la mia chiacchierata è un mio vecchio cavallo di battaglia, che mi riporta lontano alle primissime esperienze di didattica museale a Lucca: la produzione e il commercio della seta. Ma questa volta l’uditorio sarà così diverso dal solito che ho qualche timore e tradisco un po’ di emozione nel tornare continuamente su immagini e concetti selezionati e studiati ormai davvero tante volte!

La breve vita del baco: dal gelso al bozzolo alla farfalla

Una bottega di tessuti dal Tacuinum Sanitatis

La vetrina dei velluti al Museo di Arte Sacra di Camaiore (foto da www.restauroestudiotessili.it)

Insieme ai ringraziamenti finali mi consegnano la locandina dell’evento con sorrisi compiaciuti, certi di fare cosa gradita: credo proprio che la conserverò, a ricordo della piacevolissima esperienza e di qualche pomposo titolo generosamente concesso!

La locandina dell’evento

Camaiore – Piazza San Bernardino con la fontana

Il polittico di Francesco di Andrea d’Anguilla

Gli strumenti del mestiere: le palette con i colori primari!

Particolare della pala di Vincenzo Frediani

Particolare della Vergine annunziata di Matteo Civitali

Il matrimonio mistico di Santa Caterina di Isabella Fiorentini

Particolare dell’arazzo fiammingo datato 1516

Le foto sono di Matteo Bimonte (tranne le palettine!) www.flickr.com/photos/ganimede1984

Il Museo di Arte Sacra di Camaiore

Fin da quando ho iniziato a bazzicare musei ho provato un interesse viscerale nei confronti di questa professione (ah! se lo fosse veramente una professione!). E quando mi sono ritrovata a frequentare il Museo Nazionale di Palazzo Mansi a Lucca per un tirocinio di schedatura di frammenti settecenteschi di damasco: tadan! l’incanto ha avuto inizio! Dentro il museo operava Pistrice, un’associazione di storici dell’arte che da anni, dal niente, aveva creato un’offerta didattica ricca, variegata e di successo e continuava a portarla avanti, a palazzo Mansi e al Museo di Villa Guinigi, grazie alla guida caparbia e tenace di uno storico dell’arte, Riccardo Massagli, oggi felice maestro elementare, nonché musicista e una serie di altre cose che non posso enumerare qui!

La bellissima Sala della Musica di Palazzo Mansi a Lucca

Però la storia di Pistrice è una storia tristissima, che si scontra con la colpevole e poco lungimirante incapacità gestionale di chi avrebbe avuto gli strumenti per trasformare quella dell’operatore didattico in qualcosa di simile a una vera professione. Allora la sua storia non ve la racconto, perché finisce malissimo, come potrete immaginare, ma vi posso dire che cosa ho imparato io in quegli anni.

Un dettaglio del geniale albero genealogico degli dei di Riccardo Massagli

Facciamo che scelgo di dirvi 5 tra le cose che reputo più importanti.

1. Non è mai troppo presto per visitare un museo: che sia una magica ricerca del postino degli dei o una scorpacciata di storie di leoni, angeli e draghi, che stupore far scoprire che il museo è un posto bellissimo!

2. Si devono ascoltare i bambini, non c’è didattica se non cominciamo da loro.

3. Si può insegnare ad osservare e osservare con attenzione. E si scoprono cose fantastiche!

4. Nulla è più efficace del disegno per una migliore osservazione: la mano trasferisce sulla carta quel che gli occhi catturano.

5. Un briciolo di ironia può fare molto per rompere il ghiaccio e avvicinarsi ai bambini…una bella risata è l’antidoto contro ogni imbarazzo!

Disegno di un alunno della scuola media di Massa e Cozzile